作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的《的、地、得的用法》语文优秀教案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、教学背景
在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。
二、设计思路
针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的地得”的使用。按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。
三、教学目标
1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。
2、掌握“的、地、得”的区别与联系。
3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”。
四、教学重难点
1、知道“的、地、得”的区别。
2、在实际情境中正确运用“的、地、得”。
五、教学时间
8分钟微课堂
六、教学适用对象
义务教育九年制内的学生
七、教学准备
多媒体课件、录屏软件
八、教学设计与过程
开场白：
同学们好！今天我们一起来学习“的、地、得”的正确用法。首先我们来了解一下它们的区别。
1、相同之处：原来它们都是念轻声“de”，都是结构助词，起连接作用。
2、不同之处：在书面语中要写成三个不同的字，而且它们的搭配及用法也各不相同。
（1）怎么样的什么
（2）怎样样地干什么
（3）干得怎么样
下面我们就来学习一下它们的正确用法。
白勺“的”的结构是用“形容词或名词或代词 的 名词”来表示，而我们最常见，用得最多的还是“形容词 的 名词”的结构。
而土也“地”的用法可以用“形容词 地 动词”的结构来表示。
双人“得”是用“动词 得 形容词”的结构来表示
3、练习巩固
（1）形近区分
静静（的）河面 静静（地）写字 欢乐（的）山谷
欢乐（地）歌唱 满意（地）点头 满意（的）作品
（2）类别区分
1）跑（得）飞快 飞快（地）跑
2）愉快（的）旅行 旅行（得）愉快
3）强烈（的）渴望 强烈（地）渴望
（3）综合杂糅
小雏鹰飞到大树的上方，高兴地喊起来：“我真的会飞啦！而且飞（得）很高呢！”
小结：能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了！
4、特殊情况
质疑：假如遇到特殊情况怎么办呢？
我从书包里拿出书交给她们，她们高兴得围着我跳起舞来。（出自二年级上册《日记两则》）
（1）质疑：为什么这里要使用“得”呢？
（2）释疑：原来这里强调的是心情，动词在后，形容词在前，相当于后置，“得”修饰“跳舞”而非“围”。现在你明白了吧？
5、 小结归纳：
怎么样，你们学会了吗？为了让同学们能够更快的记住它们的用法，老师送给大家一首口诀来帮助你们熟记三个“的”的正确使用方法：动前土、名前白、行动后面双人来。
同学们！学到这里，是不是对这三个“的”有了更进一步的认识呢！课后大家还要多多练习哦。今天的课就上到这里，谢谢大家！
教学目标：
让学生通过微课的学习，能熟练地区别“的、地、得”，并能在句子中正确使用。
教学过程：
一、认识“的”
“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物。
如：晶莹的露珠（名词）
火红的太阳（名词）
记忆锦囊：
左边“白”，右边“勺”，名词跟在后面跑。
二、认识“地”
“地”前面的词语一般用来修饰“地”后面的动作。
如：春天悄悄地来了（动词）
仔细地观察（动词）
记忆锦囊：
左边“土”，右边“也”，“地”字站在动词前。
三、认识“得”
“得”后面的词一般用来补充说明“得”前面的动作或状态怎么样。
如：这文章写得真好。
遮得严严实实
记忆锦囊：
左边双人就是“得”，补充说明怎么样。
四、活学活用第一关
1、请你想一想，在括号里填上“的、地、得”的哪一个？
高大 （ ） 梧桐树
吓 （ ） 直跑
响亮 （ ） 声音
疼 （ ） 直甩手
激动 （ ） 说
五、活学活用第二关
正确选择“的 、地、得”填空。
1、精致（ ）水晶球被表妹摔 （ ） 粉碎。
2、柳树慢慢 （ ） 抽出枝条，长出了嫩绿（ ） 叶子。
3、秋风轻轻 （ ） 一吹，火红 （ ） 枫树叶就哗哗（ ） 落了下来。
正确使用“的、地、得” 微反思
因为正确使用“的、地、得”这是低年级开始学习的知识，有的同学直到五、六年级还不能准确地区别并使用，所以本节微课，我使用了概念说明、例子、儿歌、闯关等丰富的形式让学生一次次地区别“的、地、得”，并最终实现能在句子中正确使用。
1、同学们好！今天我们重点讲解三个“的”的用法。
在日常学习中，常有同学提到这个三个“的”的用法问题，不少同学对这三个“的”用法也是含糊不清，乱用一气。我们三年级的同学已经开始学习写作，三个“的”是连接文章中词与词，字与字之间的桥梁。所以，正确使用“的、地、得”，是非常重要的。 今天我们一起来学习一下，首先老师带来了一组口诀：
2、的、地、得”用法口诀（下面一起来读一读）
名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”地，
形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”，请同学们默记5遍。
3、你们记住了吗？我们来分别学习三个的在不同词语中的用法：名词前面“白勺”“的”,我们一起来读一遍：
美丽的花儿 青青的草儿 清清的河水 蓝蓝的天上 暖暖的.风儿
绿绿的树叶 小小的鱼儿 红红的太阳
仔细观察这组词语里，老师标注下划线的是什么词语？对，是名词，所以名词前面是什么？对，是白勺的。
5、动词前面“土也”“地”,认真地做操 专心地上课 大声地朗读 从容地走路 痛快地玩耍 用心地思考 勤奋地学习 辛勤地劳动
6、形容动后“双人”“得”，
兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢， 清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。
7、（口诀学完了，同学们掌握了吗？下面老师要考考你们了，请同学们边背口诀边完成下面的练习题。） 短语练习：给短语填上“的、地、得”
鲜艳（ 的）红旗 勇敢（ 的 ）战士
胜利（ 地）到达 迅速（ 地）前进
观察（ 得）仔细 感动（ 得 ）流泪
8、短语练习简单吗？我们来个有难度的。句子练习：给句子填上“的、地、得”
清晨，可爱（的）多多兴高采烈（ 地）来到金灿灿（ 的）葵花园。她兴奋（地 ）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（地）摸摸，一会儿细细（地）闻闻，情不自禁（地 ）翩翩起舞。您看，她跳（得）多好，让人幸福（得）冒泡。
9、（同学们做的非常认真，相信同学们都已经掌握了“的地得”的用法了，让我们再来回顾一下“的地得”的用法口诀）
名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”， 形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。
10、你记住了吗？“的地得”的用法，你学会了吗？记得课下要及时复习哦！
一、导入语：您好！这个微课重点讲解“的地得”的用法。在日常工作和学习中，常会有人提到“的”“地”“得”用法的问题，不少人对“的、地、得”用法也是含糊不清，乱用一气。“的”、“地”、“得”这三个字的用法各不相同。你知道吗？
二、的、地、得”用法记忆小窍门——“的、地、得”用法口诀
“的、地、得”是连接文章中词与词，字与字之间的桥梁、所以，正确使用“的、地、得”，是非常重要的。为了规范“的、地、得”的用法，并易记好懂，容易掌握，下面我提供一组记忆小窍门供大家参考。我们先来听一组快板。
（1）“的、地、得”快板
的地得、的地得，用作助词都读de.作文写话用不准，朗读往往会念错。
有趣的活动、绿的树，活动是事，树是物。 事物前面用（白勺）“的”字，小朋友们都记着。 认真地想、快快地跑，想跑看摸是动作。 动作前面用（土也）“地”字，位置千万不要挪。 看得清，记得准，唱得好，飞得高。 动作后面用（双人）“得”字，补充说明要记牢。（还有一首简单的口诀，想学吗？跟我读吧！）
（2）的、地、得”用法简要口诀
名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，
形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。 （下面我们带着口诀，一起来做几道练习吧）
三、短语练习：给短语填上“的、地、得”
鲜艳（ 的）红旗
勇敢（ 的 ）战士
胜利（ 地）到达 迅速（ 地）前进 观察（ 得）仔细 感动（ 得 ）流泪 （短语练习简单吗？我们来个有难度的。请看题目）
四、句子练习：给句子填上“的、地、得”
清晨，可爱（的）多多兴高采烈（ 地）来到金灿灿（ 的）葵花园。她兴奋（地 ）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（地）摸摸，一会儿细细（地）闻闻，情不自禁（地 ）翩翩起舞。您看，她跳（得）多好，让人幸福（得）冒泡。
五、用法总结（让我们再来回顾“的地得”的用法口诀）名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”， 形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。 （您记住了吗？）
六、结束语：“的地得”的用法，您学会了吗？感谢您认真听完这个微课，再见！
1、同学们好！今天我们重点学习三个“的、地、得”的用法。
在日常学习中，常有同学提到这个三个“的”的用法问题，不少同学对这三个“的”用法含糊不清，乱用一气。我们三年级的同学已经开始学习写作了，三个“的”是连接文章中词与词，字与字之间的桥梁。所以，正确使用“的、地、得”，是非常重要的。那么我们该如何正确使用呢？有什么好办法可以区分它们呢？我们先来看看这三个字
a.相同之处：“的、地、得”是现代汉语言中使用较多的三个结构助词，都起着连接的作用。它们在普通话中都读轻声“de”,没有语音上的区别。
b.不同之处：虽然这三个字的读音一样，但它们在书面语中的用法却不同。 3下面我们来分别学习它们在不同词语中的用法： a我们先来学习“白勺”“的”用法,我们一起来读一遍：
美丽的校园
可爱的动物
蔚蓝的天空
清澈的河水
大家仔细观察这组词语，标注下划线的是什么词语？对，是名词，名词前面是什么？对，是白勺的。它表示（什么样）的（什么），一般用在名词前。那么我们有什么好的方法来记住它呢？我们可以用“的 名词”的口诀来记住它。 b、下面我们再来学习“土也”“地”的用法 ，我们一起来读一读 飞快地跑 高兴地唱歌
大声地叫 认真地写字
大家仔细观察这组词语，标注下划线的是什么词语？对，是动词，动词前面是什么？对，是土也地。它表示（怎样）地（干什么）一般用在动词前。那么我们又有什么好的方法来记住它呢？我们也可以用口诀“地 动词”来记住它。
c、下面我们来学习 “双人”“得”的用法，
跑得快 玩得开心 写得好 扫得干净
大家仔细观察这组词语，标注下划线的是什么词语？对，是动词，动词后面是什么？对，是双人得。它表示（做）得（怎么样），一般用在动词后面。那么我们有什么好的方法来记住它呢？我们可以用前面的方法 “动词 得” 来记住它。
同学们，你们掌握这三个 “de”字的用法了吗？
4下面老师要考考你们了，请同学们完成下面的练习：给短语填上合适的 “的、地、得”。同学们，你们会做了吗？我们一起来看看
洁白（ 的 ）雪花 用力（地 ）拍球 委屈（ 地 ）说 配合（ 得 ）很好 金黄（ 的 ）稻子 观察（ 得 ）仔细
5、短语练习简单吗？相信同学们都已经掌握这三个“de”字的用法了，让我们再来回顾一下这三个“de”字的用法口诀）
名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”， 动词后“双人”“得”，当作助词都读“de”。
6、同学们！学到这里，你们是不是已经了解了这三个“的”的用法呢？课后大家还要多多练习。今天的课就上到这里，同学们，再见！
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