语句成分分析
首先分析句子的主干，即主谓宾结构。
即 Efforts are supplemented by pro-science activists.这是一个被动语态，变换成主动语态即 Pro-science activists supplement efforts.然后分析其他成分，by scientist作定语，修饰Efforts，表示谁作出的努力；to defend science也做定语，修饰Efforts，表示是为了干什么的努力； operating on the Internet 为现在分词做状语，表示句子主语的动作，可以看作逻辑主语，也就是说，我们可以把句子的整体理解为Efforts are supplemented by pro-science activists operating on the Internet.，即把现在分词理解为句子的主语。这句话整体的意思是：“科学家们为捍卫科学所做出的努力由科学支持人士在 *** 上操作来补充。”
所以可以理解为科学支持人士在 *** 上所做的活动为句子的主语。希望对你有帮助。
有些，代词，定语。
话，名词，主语。适合，副词，状语。
藏在，动词，谓语。心里，名词，宾语。
有些，代词，定语。痛苦，名词，主语。
适合，副词，状语。无声无息的，形容词，状语。
忘记，动词，谓语。当，介词，经历，动词，过，助词，当经历过，状语。
你，代词，主语。成长，动词，谓语。
了，助词，补语。自己，代词，主语。
知道，动词，谓语。就好，形容词，补语。
很多，形容词，定语。改变，动词，主语。
不需要，动词，谓语。你自己，代词，兼语。
说，动词，谓语。别人，代词，主语。
会，能愿动词，谓语。看得到，动词，谓语。
①我同海岸（主语）是（谓语）一对（定语）情人（宾语）
②爱情（主语）让（谓语）我们（宾语兼作主语）相亲相近（谓语）
③我（主语）随着碧海丹霞（状语）来到（谓语）这里（宾语）
④我（主语）在情人的耳边（状语）发出（谓语）海誓山盟（宾语）
⑤于是（状语）他（主语）把我（状语）紧紧（状语）搂抱（谓语）在怀中（补语）
⑥我（主语）曾从海中（状语）托起过（谓语）多少人的（定语）躯体（宾语）
⑦万物（主语）都（状语）在梦乡里（状语）沉睡（谓语）
⑧于是（状语）大自然（主语）拿我（状语）去把千山万壑（状语）装点（谓语）
⑨我（主语）是（谓语）他们之间（定语）传情的（定语）信使（宾语）
10.在寂静中，（状语）我（主语）用纤细的手指（状语）轻轻地（状语）敲击着（谓语）窗户上的（定语）玻璃（宾语）
答： 句子成分分析如下： Tony（ 主语） is my brother(be 名词短语，是系表结构，作谓语) He（主语） is handsome( be 形容词 ，是系表结构，作谓语) He（ 主语） made（ 谓语） me（ 代词的宾格，宾语） happy （形容词，宾语补足语 ） at the park（ 介词短语，地点状语） yesterday afternoon（副词短语，时间状语 ） by giving me a kite（ 介词短语， 方式状语）。
一、句子成分的主要核心是主语和谓语动词，因此分析句子结构时，之一步先要找出谓语动词，然后围绕该动词找到用作行为执行者的名词，即主语。
这就是句子的主要结构。二、知道了主谓结构，第二步要做的是判断谓语动词有无连带成分。
动词的连带成分有以下4种：系动词 表语：系动词除 be 外，还包括表示由一种状态变化为另一种状态、保持一种状态或感知到某种特征的三类动词，系动词后连带的表语除 be 可以是名词外，多数是表示状态或特征的形容词以及形容词性的分词（现在分词或过去分词），表示属性的不定式或动名词，表示处所的介词短语。及物动词 宾语给与动词 间接宾语 直接宾语给予动词指的是把要给予对象传递给接收者，一般说来，间接宾语是人或其他生命体，直接宾语是事物，如 give（给予）send（送给）pass（递给）bring（带给）tell（告给）等使役动词 感知动词 宾语 宾补：使役动词指要用带有使役性质行动指使他人，如 make, let, have, get, order, tell, ask 等感知动词指感官对物体获得某种印象，如 find, see, hear, feel, learn, know 等。
也就是说，这一步判断出下面的五种基本句型：主谓结构谓宾结构主谓双宾结构（间接宾语 直接宾语）主谓复宾结构（宾语 宾补）；主系表结构三、在上述的五种基本结构的基础上，分析句中的主语、宾语、表语是否扩展为短语（不定式、动名词、分词）或句子（主语从句、宾语从句、表语从句）四、已经知道主要成分后，接下来要分析分析句子中是否有附加成分。附加成为有以下两种：定语：围绕主语或宾语的修饰性附加成分成分，包括介词短语、形容词短语、不定式短语、分词短语、定语从句等。
状语：修饰动词的附件成分，说明行为的发生时间、地点、原因、条件、方式、结果、目的、程度、让步，比较等。
1 培育出来的（定语）抗病（定语）品种（主语），在原地种植几年后（状语），也（状语）会（状语）出现（谓语）能力退化的（定语）现象（宾语）。
——品种出现现象。
2 那西瓜地上的（定语）银项圈的（定语）小英雄的（定语）影像（主误），我本来十分清楚（谓语）。
——影像我本来十分清楚。（“我本来十分清楚”是主谓结构作谓语。）
3 这本（定语）生动有益的（定语）教材（主语）以大量的材料、精辟的分析（状语）给人（动词性动宾结构作谓语）丰富的（定语）知识（宾语）。
——教材给人知识。
4 在世界能源危机的情况下（状语），利用也绿素（状语）发电（主语）以（状语）成为（谓语）不少国家的科学工作者研究的（定语）课题（宾语）。
——发电成为课题。
5 早（状语）听说（谓语）香山红叶是北京最浓最浓的秋色（宾语）。
——听说香山红叶是北京最浓最浓的秋色。
1.妈妈到袁家岭新华书店去买书. 妈妈：主语，称呼名词 到。
书店：介宾短语，作状语 去：补语，趋势副词 买；谓语，动词 书：宾语，名词 2.我很喜欢在大海里游泳. 我：主语，人称代词 很：状语，程度副词 喜欢；谓语，动词 在大海里：介宾短语，作定语 游泳：宾语，名词 3.魔术师的手里出现了一只白鸽. 魔术师的：定语 手：主语，名词 里：补语，副词 出现：谓语，动词 了：补语，副词 一只：定语 白鸽：宾语 4.他勇敢地接受了挑战. 他：主语，人称代词 勇敢地：状语，副词 接受：谓语 了：补语，副词 挑战：宾语，名词 5.展览馆展出了新出土的二千多年前的文物. 展览馆：主语，名词 展出：谓语，动词 了：补语，副词 新出土的：定语 两千多年前的：定语 文物：宾语，名词 6.英雄的光辉业绩永远鼓舞我们前进. 英雄的：定语 光辉：定语，形容词 业绩：主语，名词 永远：状语，副词 鼓舞：谓语，动词 我们：宾语，人称代词 前进：补语 句子成分分析： ——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语 之一部分 一、主语、谓语 1、主语 多表示人或事物。
作为被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。例如： （1）今 天 晚 上 ‖ 特别 冷。
主语（偏正短语） 谓语 （2） [明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。 状语 （时间） 主语（代词） 谓语 以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。
例如： （1） 笑 ‖ 是具有多重意义的语言。 主语（动词） 谓语 （2）公正廉洁 ‖ 是公职人员行为的准则。
主语（形容词联合短语） 谓语 2、谓语 是对主语的叙述、描写或判断，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。（1）动词性词语经常做谓语。
例如： 他‖[只]答应了。 主语 谓语（状语 动词 补语） 南海一中‖留下（许多人）的梦。
主语谓语（动词 补语 定语 宾语） 我‖[最近]去北京。 主语 谓语（状 动 补 宾） （2）形容词性词语也经常做谓语。
例如： 太阳‖热烘烘的。 主语谓语（形容词 的） 人参这种植物，‖娇嫩。
主语 谓语（形容词 补语） 说话‖[要]简洁。 主语 谓语（状语 形容词 补语） （3）主谓短语做谓语。
例如： 这件事‖大家都赞成。 主语 谓语（主谓短语） 任何困难‖她都能克服。
主语 谓语（主谓短语） 大家的事情‖大家办。 主语 谓语（主谓短语） （4）名词性词语做谓语。
这种情况很少见，有一定的条件限制。可参考文言文中的判断句。
例如： 鲁迅‖浙江绍兴人。 主语 谓语（名词短语） 明天‖教师节。
主语 谓语（名词） 她 ‖大眼睛，红脸蛋。 主语 谓语（定中短语，表容貌） 二、动语、宾语 1、动语 动语和宾语是共存的两个成分，没有宾语，就无所谓动语，动语又决定宾语的性质。
动语由动词性词语构成。例如： 他终于露出了笑容。
（中补短语作动语） 你们要学好用好祖国的语言文字。（联合短语作动语） 山坡上下来两个人。
（不及物动词作动语） 他昨天哭湿了一个枕头。（中补短语作动语） 2、宾语 （1）名词性宾语。
例如： 玫 瑰 花 我 给 你 们 俩 十 朵 ， 给 你 紫 红 的 ， 给 她 粉 红 的 。 近宾 远宾 近宾 远宾 近宾 远宾 （2）谓词性宾语。
例如： 最有效的防御手段是进攻。（动词作宾语） 谁说女子不如男？（主谓短语作宾语） 早上一起床，大家发现风停了，浪也静了。
（复句形式作宾语） 三、定语、状语、补语 1、定语 （1）描写性定语，多由形容词性成分充当。例如： （弯弯曲曲）的小河。
青春气息。（风平浪静）的港湾。
（2）限制性定语：给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密。例如： （晓风残月中）的长城。
（野生）动物。（古城大理）的湖光山色。
（3）助词“的”：定语和中心语的组合，有的必须加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。 单音节形容词作定语，通常不加“的”，例如：（红）花、（绿）叶、（新）学校、（好）主意等。
双音节形容词作定语，常常加上“的”，特别是用描写状态的词，例如：（晴朗）的天、（优良）的传统、（动听）的歌声、（粉红）的脸等。 2、状语 （1）描写性状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，有些是限制或描写人物情态。
例如： 他[突然]出现在大家面前。 小李[很高兴]地对我说。
（2）限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。例如： [午后]，天很闷，风很小。
[白]跑一趟。（方式） 她的身上[净]是水。
（净=全，表范围） （3）助词“地”：助词“地”是状语的标志。状语后面加不加“地”的情况很复杂。
单音节副词做状语，一定不加，有些双音节副词加不加“地”均可，例如“非常热∶非常地热”。形容词里，单音节形容词做状语比较少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦练、大干”。
多音节形容词有相当一部分加不加都可以，例如“热烈讨论∶热烈地讨论/仔细看了半天∶仔细地看了半天” 3、补语 （1）结果补语：表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系，补语常用的是形容词，少数用动词。例如： 这个字写〈错〉了。
她哭〈红〉了双眼。 上课前十分钟你得叫〈醒〉我。
（2）程度补语：程度补语很少，限于用“极、很”和虚义的。
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