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教师论剑
赏析大法
主持人学学：教师论剑，剑到疑消。亲爱的同学们，本期《教师论剑》栏目，我们邀请了两位老师共同来探讨中考语文里语言赏析的方法，大家欢迎静静老师和叮叮老师。
静静老师：同学们好，所谓赏析，就是鉴赏与分析，它属于语文能力层级的第三层“鉴赏与评价”，是中考的考点之一，所以掌握语言赏析的方法是非常必要的。
叮叮老师：静静老师说得没错！有些同学碰到语言赏析题往往拿不到满分，究其原因要么手法没有点完，要么分析对象特征不够全面，要么没有联系上下文……
主持人学学：请问两位老师，关于语言赏析题，有没有什么方法或者是诀窍，可以让同学们少丢分呢？跟我们分享一下吧。
静静老师：在谈语言赏析的方法和诀窍之前，我想先跟大家回顾一下教材，摸清教材中关于语言赏析的要求。七年级上册要求同学们会赏析基本的写作手法（比喻、拟人、排比等），七年级下册要求会赏析更多的写作手法以及词句的功能效果，八、九年级则增加了赏析文章的语言风格的要求。
叮叮老师：正如静静老师的分析，教材中对于语言赏析的要求主要是从写作手法、功能效果和语言风格这些角度展开。
先看三个教材上的题目：
1.品味下列语句，体会句中拟人手法的表达效果。
一个老城，有山有水，全在蓝天下很温暖安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？
——（《济南的冬天》积累拓展）
【分析】从题干来看，需要学生从修辞的角度赏析语句。句中将城拟人化，这样的安排更符合济南在冬天的特点，再结合文章内容和情感作答即可。
2.结合课文，体会下列语句蕴含的情感。
就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。
——（《太空一日》积累拓展）
【分析】本题从句子表情达意的功能角度，要求学生透过表层语言感知其中蕴含的情感。学生应注意联系上下文，注意本句中描写人们的动作描写和语言描写。
3.反复阅读课文第3、4段，品味其语言的妙处，并试着写一段赏析文字。
——（《壶口瀑布》积累拓展）
【分析】本题意在考查学生的鉴赏评价能力。我们在赏析的时候要找全赏析点，可以是修辞手法，也可以是描写手法或者用词、句式等。然后结合文章内容，具体分析语言风格和作者情感。
主持人学学：原来中考时的语言赏析题是和教材紧密相连的，同学们一定要注意分析教材呀，那么如何有效提高这类题目的得分呢？
静静老师：要想提高得分，首要的就是分析题目。有的语言赏析题单独考查写作手法。
如2017年辽宁省沈阳市中考《满》：
请从修辞的角度赏析选文第6自然段画线的句子。
他的腰身弯如无箭可射的猎弓;疲累得好似一件等待浆洗的脏衣服。
【分析】从题干来看，需要学生从修辞手法角度赏析句子。首先判断出是运用了比喻的修辞手法，找到两个本体和两个喻体：把“父亲的腰身”比作“无箭可射的猎弓”，把“疲累的父亲”比作“一件等待浆洗的脏衣服”，然后依次分析对象的特征、作者的情感等，另外还需要联上下文考虑结构上的作用。
【答案】运用比喻的修辞手法，把“父亲的腰身”比作“无箭可射的猎弓”，把“疲累的父亲”比作“一件等待浆洗的脏衣服”，生动形象地写出了父亲腰身弯曲和身体疲惫。表达我对父亲的心疼。
写作手法的类别：
叮叮老师：也有的考题单独考查词句的功能效果。面对这一类考题时，我们可以从内容、结构等方面切入。内容上起概括内容、表现对象特征、表达情感、点明中心等作用。结构上，如果语句位于开头，通常起总领全文、引出下文、为下文做铺垫、照应标题等作用；位于中间，则起着承上启下、照应上文、为下文做铺垫、推动情节发展等作用；位于结尾，往往起总结全文、照应前文或者标题、收束全文等作用。如果从读者角度看，通常有激发阅读兴趣、留给读者想象的空间、与读者产生共鸣等作用。
如2020年四川省成都市中考《成都的卖水人》：
将第七段画线句删去并不影响上下文衔接，这句话用在这里有何妙处?请简要赏析。
【分析】从题干来看，本道题考查的是词句的功能效果，那么学生只需要从内容、结构、读者角度等方面，具体作答就可以了。
【答案】①内容上：设置了“挑水人赤足究竟是为什么”的悬念，再自然地引出赤足的真正原因，加深读者印象。②中心上：突出中心，强化了挑水人重职业道德的形象。③从读者角度：引起读者兴趣，也使行文生出波澜。④语言上：运用了设问的修辞，强调挑水人赤足不是为节约。
静静老师：是的，除了考查写作手法、功能作用外，有的考题还单独考查语言风格。
如2020年江西省中考《一日的春光》：
与课文《荷叶·母亲》一样，这篇文章的语言也体现了清新、细腻的特点，请举一例具体分析。
【分析】题干要求分析文章语言清新、细腻的特点，意在考察语言特色，并举一例进行具体分析。除了要找准语句，还要学会从写作手法角度分析这一语言特点。
【答案】如“花后是响晴蔚蓝的天,淡淡的半圆的月,遥俯树梢”等语句清爽明丽、新颖不俗；“千千万万玲珑娇艳的花朵,乱烘烘地在繁枝上挤着开”则用拟人的手法细致入微地写出了海棠娇美繁茂、活力无限的情态。
这里有一些关于语言风格的描述，分享给大家。
1.平实质朴、朴素自然
语言力求平淡，不追求词藻的华丽，显现出质朴无华的特点，但于平淡中蕴含着深意。如汪曾祺《昆明的雨》。
2.含蓄隽永、含蓄委婉
往往不把意思直接说出来，而是藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之。多用象征、双关等手法。如贾平凹《一棵小桃树》。
3.清新明丽、优美雅致
用清丽的语言来营造优美的意境，表达怡然喜悦的感情。用语新颖别致，给人一种清新美的愉悦。如阿来《一滴水经过丽江》。
4.幽默讽刺，寓庄于谐
多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。运用夸张、反语、仿词、双关等手段，突出事物特征，揭露事物本质，富于讽刺意义，令人忍俊不禁。如马克·吐温《登勃朗峰》。
5.民族风格，地方特色
采用活灵活现的民间口语与俗语充满乡土气息。有传统说唱艺术特点的句子,讲究压韵和对偶，多用四字句，用词造句文白相间，抑扬顿挫，很有节奏感。如刘绍棠《蒲柳人家》。
主持人学学：哇，全是满满的干货，先替同学们谢谢两位老师啦。
叮叮老师：别急，我再补充一点，其实我们平时也会遇到很多考题，将写作手法、功能作用、语言风格综合起来考的，面对这类考题时同学们一定要融会贯通，灵活应答。如2019年江西省中考题《马》：
文章的语言给人以节奏明快与典雅之感，你认为文章是如何达到这两种效果的？
【题型分析】题干问文章达到这种语言特色的方法，这时我们就需要从写作手法、功能效果和语言风格多方面展开。
【答案】文章大量使用短句使语言节奏明快；文章运用许多典雅的词、句，引用大量典故，化用古诗词，使语言典雅。
叮叮老师：最后，叮叮老师为大家送上一份解题攻略。
01
（一）词语赏析题
①理解词语的本义。
②带入语境分析词语的意思。
③点出写作手法：修辞或者描写手法。
④分析词语在句子中反映的内容
⑤分析表达效果
（二）句子赏析题
①点出写作手法。
②联系上下文分析写作手法。
③具体分析该句话所表现的对象的特征。
④从作者或文中人物的角度分析该句话所表现出来的情感。
⑤分析该句话在结构上的作用。
（三）语言风格赏析题
·
①首先了解常见的文章语言风格
②通读文章内容，概括本文的语言风格，并写出关键词
④结合文章具体内容，详细分析其在文中的体现
⑤最后总结这种语言风格的好处
作者简介：
杨静，王君青春语文名师工作室成员，四川青少年作家协会理事。公开课、视频课、教学设计多次获全国一等奖，多篇论文获得国家一二三等奖、省市二三等奖若干。并发表在《中国新闻网》《中学语文教学》《四川教育》《时代教育》《读与写》《文学少年》《科学与生活》《四川优促会》《天天读写》《今日中学生》等核心刊物上，参与编写全国中考复习资料《中考直通车》、《优佳学案》等，成都中考复习资料《蓉城中考》《中考一号》《中考必刷》等，多次在国培、锦江区教育研讨会上献课、送课、讲座等。所带班级年年获得校优秀班集体，西萍奖学金品质班级称号。获2021年成都市中考命题比赛一等奖，获嘉祥集团表扬个人，曾代表嘉祥成都嘉祥外国语学校参加全国“跟着教材教·学语文”系列活动之“我教古诗文”教学大会献课。曾获锦江区优秀班主任，成都市优秀班主任。醉心语文教育，追求诗意人生。
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