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现在进行时——教案设计
黑龙江省齐齐哈尔市甘南县兴十四学校：许宁
一、 教案背景
1. 面向学生： 初中一年级
2. 学科： 英语
3. 课时： 1课时
4. 学生课前准备： ①预习根据导学案内容预习现在进行时
②学生自己总结现在进行时的定义、结构、现在分词、句型
二、教学目标
1. 学生能够掌握现在进行时的定义、结构、现在分词、基本句型
2. 能够运用现在进行时进行简单的造句
3. 学生学会运用常用的现在进行时形式进行交流，谈论人们正在做什么
三 、教材分析
现在进行时态是人教版七年级下册第5、6单元要求掌握的重点语法项目，依据教材特点及生的实际学习基础和能力，我将本课的教学重点放在学生对现在进行时定义的掌握和对现在分词的正确使用上。难点：正确把握和使用现在分词，将现在进行时态的正确的运用到实际生活和情景交际当中。
教学之前在中国期刊网上搜索了中学现在进行时教学的相关资料，并下载了很多成功的语法课堂案例，通过对先进理念的汲取，总结出：在初中英语教学中，英语语法教学尤其是时态的教学相对于各式各样生动有趣的单词、句型、语篇教学来说，显得比较枯燥，难以引起学生的长久兴趣，因此能巧设情境，让学生对语法知识点形成直观印象，记忆深刻，把英语语法讲解的既生动活泼又浅显易懂就成了一堂语法课成败的关键之处。
四、 教学方法
1. 督促学生提前预习并进行自己总结
2. 课堂上巧设语境，让学生体验领悟
3. 巧写板书，让学生能够形象记忆
4. 巧妙比喻，让学生联想记忆，突破难点
5. 巧编情景，利用顺口溜记忆特殊词汇
五、 教学过程
一、 情景导入
T: Now let’s do some exercises.OK?
Ss: Yeah!
T: (模仿打乒乓球的动作，一边做一边说)Look,I am playing table tennis.Read after me,please.
Ss:…….
T: （学生跟读后我提问学生）What am I doing?
Ss: You are playing table tennis.
然后，我请几位学生到讲台前来，展示和模仿不同的体育动作，让其他学生猜测他们正在做什么，让全体学生试着用他们所理解的现在进行时表达当时情境。学生对此项活动十分感兴趣，虽然有的同学的表达还不够标准，但已经在生 1
动有趣的情境中领悟了现在进行时的语法法则——现在、瞬间、动作、正在发生、正在进行。
二 、带领学生结合自己的预习内容和刚才的情境总结现在进行时的定义
T: 同学们通过刚才我们所做的游戏，谁能为大家总结一下现在进行时的定义呢？
Ss: （纷纷举手回答问题）
T: 采纳一个学生的发言，并将定义的关键词书写到黑板上
三 、巧写板书，形象记忆
让学生发言，将他们自己总结的关于现在进行时的基本结构展示到黑板
上，再对这一结构进行进一步的阐述。
T: 同学们，现在进行时的基本结构由几部分构成呢？都包括那些呢？
Ss: 主语 be v-ing 其他，共分为四部分。
T： 好，同学们，你们知道吗？这四部分其实是一条小鱼的身体，我们要怎样组合才能让这条小鱼复活呢？现在咱们来试试看。
【百度图片】
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