二年级语文上册《语文园地四》教案

zydadmin2023-04-21  86

语文上册教案

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二年级语文上册《语文园地四》教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常要开展教案准备工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的二年级语文上册《语文园地四》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

[教学目标]

1。认识8个生字,了解火车票上的主要信息,引导学生在生活中主动识字。

2。能展开想象,并用“……像……”说说生活中的事物,能在句子中理解词语的意思。

3。了解留言条的基本内容和格式,并能根据实际情况写留言条。

4。积累词语、句子。

5。阅读《画家乡》,初步感受祖国山河的壮美,激发学生热爱家乡的情感。

[教学重难点]

1。认识8个生字,积累词句。

2。结合生活实际,掌握留言条的写法。

3。积累句子,初步感受祖国山河的壮美。

[教学课时]

2课时

第一课时

[课时目标]

1。借助火车票上的信息认识8个生字,增强在生活中主动识字的意识。(重点)

2。能展开想象,并用“……像……”说说生活中的事物。(重点)

3。能联系上下文理解词语的意思。

4。了解留言条的基本内容和格式,并能根据实际情况写留言条。(难点)

一、识字加油站

1。谈话引入。

(1)师:同学们,你们所认识的字是从哪里认识的?(指名说识字方法)

(2)引入新课。

2。学习识字加油站。

(1)观察车票,圈出不认识的生字。

(2)小组讨论,互相当“小老师”,教教其他同学。

(3)指名读,学生读得不准确的字,师适当引导、正音。

(4)“南昌”是地名,“铺、调、硬、卧”在火车票上是以词的形式出现的,可联系生活。

教学目的:

1、了解形声字的特点,学习利用形声字的结构特点识记生字的.方法,培养同学自主识字的能力,不时扩大自主识字效果和经验的交流。

2、学习积累词语的方法,学习使用常用的标点符号,认识几种基本句式。

3、学习观察的方法,提高朗读能力和书面、口头表达能力。

教学课时:

二课时

教学过程:

第一课时

一、我的发现

1、放手让同学观察发现,交流讨论。

2、先让同学拼读生字,朗读韵语,在读中发现字的特点

3、读学习伙伴的话,让同学说泡、饱等6个字的特点

4、认一认生字条中的生字,再说说是怎样记住这些字的。

5、教师还可举出几个声旁是“包”的子,让同学试着认一认{苞、胞、炮等}

二、日积月累

1、读读记记

{1}自由读

{2}师生相互数数字对词语的游戏

{3}师生相互数数字对词语的游戏

{4}生生相互数数字对词语的游戏

{5}说说对词语的理解,如有不理解的地方,教师可讲解。

{6}你记住了哪些词

2、我会填

{1}自由朗读,感受语气

{2}填写标点符号

{3}指导朗读,加深对这三种句式特点的认识。

3、我会写

{1}同学自由看图,然后让同学自由说说,你看到了什么?

{2}指名说,引导同学仔细听。

{3}同学评价

{4}在此基础上,再给机会让同学有条理地把几句话连起来说,比一比,看谁说得有条理。

{5}把自身说的几句话写下来。

第二课时

一、“我会读”和“口语交际”

1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑,这是怎么回事呢?自身读一读这则故事,遇到难读的地方多读几遍。

2、把这个故事读给你同桌听听,比比看,谁读得更有意思。

3、小组合作分角色读一读,议一议:你认为老爷爷应该听谁的?为什么?

4、你还有更好的方法吗?(如一人骑一会儿)

5、假如遇到这种事,你会怎样做?

6、这个故事真有趣,我们来演一演好吗?听了人们的议论,爷孙俩后来会怎么做呢?把你编的故事也演一演。

二、展示台(课前精心安排“展示台”)

“识字交流站”

“同学字,有方法,课内学,课外集,互相交流进步大。”小朋友们,欢迎来到识字交流站。

1、把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间,每人都教一教其他同学自身的卡片怎么读。

2、找到自身的好朋友互相学习生字。

3、自身练习读生字,每组推荐一位参与班级的竟赛。

4、评选出“识字大王”。

三、“故事会”

1、最近,我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故事,这些故事都告诉我们一个道理:做事要多动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢?讲给大家听一听。

2、分组准备,可以一个人讲,也可以几个人商量编一个故事,还可以加上一点动作边讲边演。

3、在小组里讲一讲,再讲给大家听。

4、评一评,谁的故事讲得最好?好在哪里?

5、谁的故事不够好,哪些地方可以改一改?

6、颁奖,评出故事大王以和优秀评论家。

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