文章：展示对联教学成果,分享对联教学经验.南丰小学校长方晓明介绍了学校开展对联教学的情况.该校将对联教学与校本课程《经典阅读》有机结合,根据学生年龄特点,为各年级制定学习目标:一二年级以搜集、背诵对联为主,三四年级以背诵、应用对联为主,五XXXXXXXXXX
“我来挑战你们书院,我出句——风声雨声读书声,声声入耳.”“我是南丰小学的学生,我来迎接你的挑战.”一个身穿汉服的男孩站出来说,“家事国事天下事,事事关心.”接下来的几个
“我来挑战你们书院,我出句——风声雨声读书声,声声入耳.”
“我是南丰小学的学生,我来迎接你的挑战.”一个身穿汉服的男孩站出来说,“家事国事天下事,事事关心.”
接下来的几个回合,双方文气十足的谈吐和机智幽默的表演赢得了阵阵掌声.
这是江苏省无锡市南丰小学师生自编自演戏剧《楹联世界》的一幕.11月28日,“江苏省对联教学展示会”在该校召开,数十所学校的教师同台竞技,展示对联教学成果,分享对联教学经验.
南丰小学校长方晓明介绍了学校开展对联教学的情况.该校将对联教学与校本课程《经典阅读》有机结合,根据学生年龄特点,为各年级制定学习目标:一二年级以搜集、背诵对联为主,三四年级以背诵、应用对联为主,五六年级以创作、鉴赏对联为主.“对联教学可以普及传统文化,提升师生文化品位,推动校园文化建设.”方晓明说.
无锡市新吴区教育局副局长卞惠忠肯定了南丰小学取得的成绩,并鼓励学校围绕“以经典文化润心灵”这一办学理念,巩固对联教学成果,通过对联教学启迪人、滋养人,进一步继承和弘扬传统文化.
在随后进行的对联教学展示活动中,南丰小学教师惠晓婷带来一节《我为校园献美联》.惠晓婷先以校园门口悬挂的对联“南风劲拂,树人树业；丰岁勤耕,获乐获知”为例,引导学生体会这副对联的创作技巧和其中蕴含的文化；接着,惠晓婷用图片展示校园美景,激发学生的创作热情.
“平平仄仄平平仄,好聪明的中国人,好优美的中国话.”流行歌曲《中国话》成了太仓市沙溪镇第三小学教师张莉对联教学的开场导入工具.面对熟悉的歌曲,学生产生了浓厚的兴趣,纷纷问询平与仄的概念.张莉进一步讲解了如何区分平仄,如何在对联中合理地安排平仄.看起来枯燥深奥的理论,在张莉深入浅出的讲解中被学生轻松掌握.
沭阳县怀文中学教师周立宇则将目光聚焦于对联中的特殊成员“嵌名联”.在介绍了嵌名联的起源、规则、技巧之后,他让学生欣赏了郭沫若赠张重肩的“道义能担肩似铁；精神不动重如山”、蔡锷赠小凤仙的“此地之凤毛麟角；其人如仙露明珠”等经典嵌名联.这节课的最后,学生纷纷给自己和同学创作嵌名联,文字虽然稚嫩,但也可圈可点.
几十节对联课,有的注重基础规则,有的注重历史典故,有的注重文辞锤炼,有的注重情感培养XXXXXXXXXX五颜六色的对联之花在南丰小学灿烂地盛开着.在太仓市新区第三小学教师张艳萍看来,学习对联能够弥补学生历史知识的缺失,也能够激发学生探究“大语文”的兴趣.远道而来观摩学习的湖北省荆门市石化二小教师李晓荣感慨道:“这次活动让我近距离观摩到对联之美,也让我学到了许多对联教学的‘妙招’.”
“对联是中国传统文化的一颗璀璨明珠,是一把开启文学宝库、文化宝库的金钥匙,在新时代继承、发扬包括对联在内的中国优秀传统文化,是我们每个人都应该共同努力的.”活动最后,应邀参会的江苏省楹联研究会会长秦志法如是说.
中国教师报 金锐 张倩
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