“读书好，不如好读书；好读书，不如读好书”。诗人王羲之刻意追求书法之美，多次追随名师学习，巩固书法基本功，不断提高自己的专业素质。这种敬业精神与职业道德的修养，不仅提高了他的艺术水平，更成就了他的一生。
现代社会，教育的形式与方法在不断变化。对于一名教育者而言，不仅需要注重技术和工具的应用，更要注重自身的教育情怀和情感投入。教育情怀是教育工作本质的体现，也是教育工作者主体意识和核心价值观的具体表现。
教育情怀即指教育工作者的情感态度和情智素养。它是教育工作者自身教育价值、教育理念及教育责任的体现。只有强化教育的情感投入，才能切实解决教育中的问题，才能真正地完成教育的使命。
为培养一个学生，教育者需要投入很多的感情和精力。在教学的课堂中，教育者不仅要传授知识，还要培养学生的思维方式，引导学生的情感发展，引导学生成为学习者的同时，也要注重他们的心灵成长。情感的引导离不开情怀的投入，正是教师们饱含着教育情怀，一次次地扮演着引领者的角色。
教育工作者作为引领者，具有很高的社会责任感，不仅要传授知识和技能，还要努力培养学生的品德和人格。在教育的过程中，教育工作者要时刻关注学生的身心发展，鼓励学生树立正确的人生观、价值观和世界观，坚持以人为本的教育理念，确保教育过程具有深刻的问题意识和情怀引领。
教育情怀还要求教育工作者要具备良好的职业道德。教育工作者是教育的重要组成部分，必须遵守教育法律、道德规范，自觉履行教育工作职责，教育要求高于技术、先于知识，甘于奉献、善于沟通、尊重学生和家长的权利。
教育情怀是教育工作者关注学生世界的视角，不论在任何时刻，在任何情况下，教育工作者的教育情怀都是值得鼓励和支持的。每一个教育工作者都应该发扬教育情怀，真心实意地关注每一个学生，以真挚的情感陪伴学生一同成长，以繁重的责任担当引领岗位，在教育事业中耕耘前行！
