【初级汉语学习网站】初级汉语评价用经典句
1.学生在课堂上是动的，课堂气氛活跃，也采用了小组讨论、合作探究的学习方式。
2.教师可以面向全体学生，激发学生的深度思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑和独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。
3.教学是师生互动的过程。教师可以有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。
4.学生在学习过程中可以科学合理地分工，听取他人意见，自由发表意见，遇到困难时可以与其他同学合作交流，共同解决问题。
5.教师可以根据课程标准和教学内容体系进行有序教学，完成知识、技能等基本目标，同时关注学生发展性目标的实现。
6.新课程观认为“世界是学生的教科书”，新教科书的特点是开放性。教师可以善于用教材教学，根据课程标准开发利用课程资源，注意将社会变化与学生的现实生活联系起来。
7.课堂上出现了教学内容泛化的现象，忽视了教材，没有充分挖掘学科的独特价值，学科味不强。
8.教师能合理组织学生的自主学习和合作探究，对学生的即时评价是发展性和激励性的。
9.学生能自学的，老师让学生自学；老师鼓励学生尽可能表达自己；老师让学生量力而行。
10.在课堂上，老师不仅解放了学生的耳朵，还解放了他们的大脑、嘴巴和手。
1.教师可以有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生积极参与、乐于探索、勤于动手的学习方法。
12.教师可以有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受和探究相辅相成，学生的学习水平更高，学习效果更好。
13.老师对学生的鼓励不是形式上的，而是具体的，真诚的。学生的错误能被及时恰当地指出并纠正。
14.用新课改理念指导自己的教学行为，用自己的教学行为诠释自己的教学思想。
15.它能有效地引导学生学会运用数学思维解决自己学习和生活中遇到的问题。
16.一句老师的话“让我们一起学习，一起探索。”――促进了知识的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的全面发展。
17.这堂课非常成功，令人耳目一新，无论是指导思想还是课堂设计，都充分体现了数学学科的新理念和精髓:
18.重组教材，努力让学生体验探究学习的全过程。
19.探究活动的设计，通过动手、动脑、动手实践，在感知和体验的基础上内化和形成新的知识，而不是简单地通过讲课的方式教给学生。
20.注意引导学生自己得出结论。老师不应该把自己的观点强加给学生。
21.不要过早下结论，愿意花时间让学生对出现的问题进行深入探讨，保证学生有足够的探索时间和体验机会。
