四年级语文下册期末总复习语文教案

zydadmin2023-03-25  70

作为一名人民教师,时常会需要准备好教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家整理的四年级语文下册期末总复习语文教案,欢迎大家分享。

复习内容:复习各种类型的句子,修改病句,造句。

复习目标:

1、知识目标:复习巩固本学期学过的各种类型的句子,掌握修改病句的方法,会用部分词语造句。

2、能力目标:培养学生的理解能力、表达能力和思维能力。

3、教育目标:教育学生正确运用祖国的语言文字。

复习重点:复习句式的改写,练习修改病句。

复习难点:掌握各种类型句子的改写方法。

教具准备:投影。

复习过程:

一、揭示复习内容。

二、复习各种类型的句子。

指名说说反问句、疑问句、陈述句各有什么特点?说说怎样改写把字句、被字句。

三、练习

1、改写句子:

(1)小明完成了作业。

把字句:

被字句:

反问句:

(2)这没什么可怀疑的了。

反问句:

(3)你把这本书拿给老师。

改为有礼貌的句子:

2、扩写句子:

①( )沙滩上有( )的贝壳。

②( )公园里有( )花。

③( )同学们( )玩游戏。

3、修改病句:

(1)报名参加“卫生突击队”。

(2)朝霞把大地染得

(3)厚厚的白雪一大片庄稼

(4)你是中队长,应该严肃要求自己。

(5)奶奶常谈起过去的往事。

(6)那达慕大会上那场景可真热闹。

(7)参加联欢会,心里真高兴。

4、造句:

不约而同

像……像……(造比喻句)

自豪

灿烂

四、小结:

通过这节课的复习,哪位同学说说自己学到了什么知识?懂得了什么?

五、随堂练习:

(投影出示句子练习)完成练习。

教学目标:

进行语言文字训练,积累好词佳句。

教学重点:

积累词语及诗句,感受祖国语言文字的魅力。

教学难点:

进行语文活动一—当回小记者

教学用具:

课件

教学方法:

导析法

教学过程:

一、学习"万花筒"

1、指名读、正音。

2、教师领读,学生齐读。

3、投影出示这六个字,让学生观察。(减、喊、感、涡、锅、窝)

让学生说说自己的发现。

4、学生交流自己的发现,引导学生用这些字组词。

5、在田字格里描写这些字。

二、学习"我能填"

1、投影出示。

2、指名读,正音。

3、教师领读。

4、引导学生分析每组两个字的异同点,识记生字。

5、学生先独立组词,然后交流、讨论。

6、教师小结。

{丑(小丑)扭(别扭){雏(雏鹰)准(准备)

三、学习"我能写"

1、学生读例句,说说自己的发现。

2、学生之间交流自己的发现及这样写的好处。

3、教师引导学生扩写第一个句子。

(1)投影出示:( )老师穿着一条( )裙子。

(2)学生试填。提示学生括号里可以填许多不同的词,只要语意通顺就行。如:(美丽的)老师穿着一条(耀眼的红)裙子。

(年轻的)老师穿着一条(崭新的)裙子。

4、学生试着扩写第二句,教师个别指导。

四、学习"百宝箱"——读读背背

1、课件出示古诗。

2、配乐朗读古诗。

3、指名读,正音。

4、齐读古诗,说说古诗描绘了一幅怎样的画面。

5、学生交流对诗句的理解,教师相机指导。

6、学生读背古诗。

五、课堂小结

学生小结一下自己在这节课中的学习收获。

教学目标:

1、引导学生发现新的识字发现方法,培养学生的识字兴趣,激发学生主动思维、大胆想象的能力。

2、区别同音字、形近字,加深对字义的理解。

3、能正确、流利地朗读短文,鼓励孩子的发明创新。

4、培养学生借图画看懂故事,并能有条理地表达出来。

5、能根据情境想出解决问题的好办法。

教学重点、难点:

进行口语交际,培养孩子的口头表达能力。

教具准备:

识字卡片;自己设计的桥(图或实物),课件,实物投影仪。

教学课时:3课时。

第一课时

教学目标:

1、引导学生发现新的识字方法,区别形近字、同音字,激发学生的识字兴趣。

2、进行朗读训练。

教具准备:

识字卡片。

教学过程:

我的发现:

1、自己大声地朗读韵文,说说自己发现了什么。

2、引导学生归纳小结。

如:“千”和“口”合起来是“舌”;

“舌”和“甘”合起来是“甜”;

“土”和“里”合起来是“埋”;

3、学生拿出事先准备好的汉字的部件在桌上摆一摆。

4、交流所摆生字:舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌。

5、用自己喜爱的方法识记生字:甘、埋、闯、掰、跌。

日积月累:

1、我会填。

①、(出示字卡)学生认读并说说每组字的异同点(音、形、义)。

②、选择适当的字填在书上的( )里。

③、集体订正。

④、扩展练习。

坐 座 圆 园 声 生

( )位 公( ) 学( )

请( ) ( )形 ( )病

2、我会读。

①、自读短文,了解短文主要写了什么?

②、小组合作学习,将短文读正确、读流利。

③、指名读,并说说这台机器有什么用处。

④、说说自己读了短文后的感受。

第二课时

教学目标:

1、充分展示对未来桥的设想,培养学生的想象能力及创新能力。

2、培养学生条理、有序的表达能力。

教具准备:课件,实物投影仪,学生事先设计的桥的图画或实物。

教学过程:

一、激趣导入。

1、出示课件(教师事先设计的桥,以动画的形式展现,同时伴有介绍)。

2、引出课题:未来的桥。

二、小组交流。

1、分组展示自己设计的桥。

2、全班交流(用实物投影展示)。

3、评选自己认为满意的桥并说出自己这样选的理由。

三、拓展、延伸。

小朋友们真聪明,设计的桥也各具特色,希望小朋友们能设计出具有特殊用途的桥。

第三课时

教学目标:

1、能借助已有的三幅图画,看懂故事的内容。

2、培养学生丰富的想象能力。

教具准备:放大的课文插图。

教学过程:

一、指导观察图画。

1、认真看图,了解图意。

2、说说图上给出的三幅图上画的各是什么地方?都有谁?它们在干什么?

3、请学生想想:空白的第三幅图缺的是什么?(缺了把球捞上来的方法)

二、讨论捞皮球的方法。

1、学生介绍自己的方法。

2、小组讨论:谁的方法能把皮球捞上来?

3、学生把自己认为最好的办法作为第三幅图的内容画下来。

三、编故事:将四幅图编成一个完整的故事讲给同学听。

小结:这一节课老师发现大多数小朋友观察认真仔细,并且爱动脑子。另外通过这节课的学习,我们应该知道:遇到困难,只要大家齐心协力 ,就一定能克服困难。

内容概括:这篇介绍了关于350语文园地八教学设计一,语文园地八,希望对你有帮助!

【口语交际】

本组教材均为写人佳作,从科学家、艺术家、残疾人到普通农民,在追求成功的过程中,都闪烁着执著专注、坚持不懈的精神光辉。安排这次口语交际的训练,一是让学生继续学习这样的品质;二是提高学生的口语表达能力。

教材以“身边有很多值得敬佩的人”引出口语交际的话题。教师在教学时可以从本组教材的人物入手,说说这些人有什么值得敬佩的地方,然后再让学生读这一段文字,明确口语交际的要求。

本次口语交际的话题是“我敬佩的一个人”,要求一是选择身边具有执著追求精神的人,通过具体事例表达敬佩之情;二是如果觉得人物的其他品质有可敬之处,也可以说一说。

组织学生讨论时,建议从以下三个方面进行指导:第一,教师要提出明确的要求,把事情说具体,表达出自己的敬佩之情;第二,分组,每个同学都说一说自己身边最值得敬佩的人,并进行组内评比;第三,每组推选代表在班上交流,教师要引导全班同学就所说的人物的品质和事例是否具体,以及口语交际的要求(如态度大方、认真倾听、语句通顺连贯等)进行评价。

【习作】

本次习作是在口语交际的基础上,通过具体事例,把自己所敬佩的人物的精神风貌写出来。

教学之初,可先回顾口语交际课的内容,如,谁说的人物令人肃然起敬,是怎样说的,进而指导学生弄清题意,明确写什么和怎样写。让学生明确:第一要通过具体事情来表现人物的精神风貌,表达自己的敬佩之情;第二,内容要具体,语句要通顺;第三,写完后要认真修改。

教学时,要注意本组教材和口语交际课的联系,从而将读与写、说和写结合起来。讲评习作时,教师要指导将事例写得具体。讲评时可从选材、内容和语言三个方面进行评价欣赏。

【我的发现】

这次“我的发现”是引导学生发现引号的作用:

1、罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”:

这里的引号表示特定的称谓,和平环境像花朵一样美好,也像花朵一样娇嫩,容易受到破坏。

2、说他“特别”,因为他爱鱼爱到了忘我的境界:

这里的引号表示特殊含义需要强调,指聋哑青年与其他观鱼人不同,爱鱼画鱼到痴迷的地步。

3、他在学校念书的时候,同学们就称他为“辩论家”:

这里的引号具有特殊含义,伽利略并不是真的辩论家,但勤于思考,能言善辩,这是同学们送给他的雅号。

4、像这样一条多灾多难的祸河,怎么能成为中华民族的“摇篮”呢?

这里的引号有特殊的含义。意思指黄河流域是中华民族发祥地之一,不是指“摇篮”的一般意义,即养育婴儿之处。

教学时,可以先让学生读一读这四个例句,结合学过的课文,自己想一想,看能从中发现什么;然后同桌或小组间互相交流,看谁的发现有道理。最后可在学过的课文或课外读物中找一找类似的句子,深入体会引号在不同的语言环境中的不同作用,并试着在今后的习作中运用。

教学目标

1.通过读记两组词语,引导学生发现这些词语的特点,激发学生积累并运用这些词语。

2.认识一些俗语,知道它们的意思,在生活中能正确使用。

3.通过读句子,体会关联词语的作用,并能在口头和书面中合理运用。

4.按笔顺规则写几个本单元的生字,培养良好的书写习惯。

5.阅读欣赏短文《恐龙》,了解恐龙的种类、生活习性、生存和灭绝的时间,激发学生热爱科学、探索科学的兴趣。

6.语文生活,通过融综合实践活动与写作为一体的社会调查,提高学生的社会实践能力与写作能力,培养讲文明、讲卫生等良好习惯。

教学重点

1.词语、俗语、关联词的学习重点在于运用。

2.阅读欣赏短文,了解短文内容,激发爱科学、学科学的兴趣。

3.通过社会小调查及相应的习作练习,提高学生的综合实践能力、写作能力,培养文明、卫生等良好习惯。

教学难点

组织社会小调查,进行专题讨论,指导习作。

教学准备

投影、小黑板

教学时数

5课时

教学过程

第一课时

一、读读记记。

1.出示词语,学生自由读一读。

2.你发现这些词语有什么特点吗?

第一组是ABB型叠词:油光光香喷喷圆溜溜甜津津

第二组是AAB型叠词:软软的细细的湿湿的青青的.

3.照样子说几个这样的词语。

例1:白花花金灿灿

例2:高高的胖胖的

4.选词填空。

白茫茫甜津津灰蒙蒙

( )的天空( )的葡萄( )的雪地

清清的黏黏的韧韧的

( )的柳条( )的河水( )棉花糖

5.你能照样子说吗?

如:胖乎乎的脸蛋黄黄的麦子

二、词语超市(俗语)。

1.出示词语,学生自由读。

2.指名读,评议纠正,指导再读。

3.认识俗语:群众中广泛流传的通俗而定型的语句,多是劳动人民从生活经验中创造出来的,简练而形象。

4.说说你知道(本题中)哪个词语的意思,并用这个词语说一句话。

例:敲边鼓

意思:比喻从旁帮腔,从旁助势。

造句:小林是我的好朋友,很多事情我一出马,他就给我敲边鼓。

5.你还知道哪些俗语?

三、读读想想。

1.投影出示句子,读一读。

2.说说带点的词语有什么作用。

学生说,老师补充,边读边议,认识关联词语的作用。

“不但……也……”和“不仅……还……”表示递进关系。

“因为……所以……”表示因果关系。

“尽管……还是……”表示转折关系。

3.选用这些关联词语说话。

4.你还学过哪些关联词,能用它说一句话吗?

四、作业。

搜集查找有关恐龙的资料。

第二课时

一、写字板。

1.提问:写字时要注意什么?

(按笔顺规则写字、注意田字格的位置、正确的执笔写字姿势、书写整洁等)

2.认一认要求写的六个字:歇、剥、蝴、蝶、扯、桩

3.辨别字形,说说笔顺规则。

4.观察每个字在田字格中的位置。

5.学生上黑板范写,大家评议。

6.学生先描再写。

二、阅读欣赏。

1.谈话导入。

太古洪荒年代,地球上曾居住着一群奇特生物,它们称霸地球,生存了一亿多年之久,大约在6500万年前,它们竟神奇地灭绝了。这种生物是什么?

对,恐龙,今天我们就来阅读一篇关于恐龙的短文。

2.你们都知道哪些关于恐龙的知识?

学生结合自己查找的资料自由说一说。

3.读短文,说说你又知道了什么?你还想知道什么?

4.检查。

(1)分段读短文。

注意纠正字音:沼泽、覆盖、卵生。

积累词语:千奇百怪、庞然大物、望而生畏、展翅高飞。

(2)汇报:说说你从短文中知道了什么。

恐龙的种类、大小、食性…….

(3)你还想知道什么?

梳理问题:对于能解决的问题课内解决;暂时不能解决的课后查资料解决;有的问题至今无法解决的,激励学生通过学习长大后研究解决。

5.启发质疑。

大约一直到7000万年前,恐龙还是统治地球的霸主。然而在此后不到500万年之间——也就是6500万年前,它们全部绝灭了。而且,整个灭绝过程还很可能是在仅仅数月内发生的。为什么会发生这种情形,至今仍是一个谜。科学家曾提出各种不同理论,来解释这灭亡之谜,如陨石撞击地球说、大规模火山爆发说、疾病说或食物中毒说等。但任何解释恐龙灭绝的理论,必须能解释当时除恐龙外,其他许多动物种群同时灭绝的原因。恐龙灭亡之谜,至今科学家仍在继续研究中。

希望同学们发奋学习,有朝一日,你们中也许会有人解决这个问题!

第三课时

一、谈话导入,激发兴趣。

1.老师讲述自己在银行取钱,目睹顾客自觉排队,员工热情耐心地为顾客换零钞的事。

2.学生评议这种社会想象。

3.小结:随着社会的不断发展进步,社会的文明程度提高了,人们的综合素质提高了,那么相应的人们的文明卫生等习惯发生了怎样的变化呢?今天,我们一起讨论一下发生在我们身边这些的变化。板书:身边的变化。

二、引导讨论,明确内容。

1.同桌或邻桌互相讨论:你发现了身边的哪些变化?

要求:

(1)真实;

(2)具体,包括时间、地点、人物的语言动作……

2.推荐代表说。

其他学生补充,老师概括板书:

超市:文明购物排队付款

车上:自觉投币主动让座

校园:文明用语环境卫生

书店:爱护书籍文明选购

医院:讲究卫生(病人)态度热情(医生)

3.学生列举这些事例的过程中,有可能谈及一些存在的问题,老师鼓励学生大胆说,但要注意导向。如果没有学生谈到,老师要引导学生发现这些问题,并讨论改进方法。

如:菜市场乱丢垃圾乱设摊点

街道张贴广告乱涂乱画

车上不讲究公共卫生

你认为应该怎样改进?

(1)加强文明卫生的宣传;

(2)提高人的素质。

4.看到这些现象,你想到了什么?

人们的文明卫生习惯正逐渐养成,但也有一些需要改进的方面。

三、布置任务,具体指导。

1.明确任务。

在我们的生活中,讲文明、讲卫生等好习惯在许多地方、许多人身上大量存在,但一些不良习惯也或多或少地存在。好的典型,

教学目标

1.把自己读过的一本童话书,用普通话清楚明白地介绍给他人;通过互相介绍,了解什么是童话书。培养学生多读书、读好书的习惯。

2.体会中华语言文字的奇妙,学会辨析近义词,掌握生动、形象的描写方法。

3.积累与勉励勤奋读书相关的名言警句。

教学过程

一、导入新课。

同学们,我们已经学习了本单元的3篇课文,今天,我们来学习语文园地的内容。

二、学习“交流平台”。

1.回顾本单元学过的童话故事,说一说故事中有哪些奇妙的想象。

(1)《宝葫芦的秘密》:有了宝葫芦,人们要什么就有什么。

(2)《巨人的花园》:巨人把孩子们赶走后,花园里一派冬天的景象,小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。

(3)《海的女儿》:小人鱼为了保护心爱的王子,自己的身体竟然化作了泡沫。

2.童话里的想象真是奇妙,读童话不但有趣,还能激发幻想。你还读过哪些充满奇思妙想的童话呢?

小组交流自己读过的童话,推荐给大家。

3.总结:书中的世界是丰富多彩的,课下同学们要养成读书的好习惯,多读书,读好书。

三、学习“词句段运用”。

(一)第一题。

1.读下面的句子,说说加点的词语在句子中表达了什么或者体现了什么。

他抬头望去,一缕阳光从窗外射进来。

鹅便昂首大叫,似乎责备人们供养不周。

这个字怎么写?我忘记了。

任岁月潺潺流淌,不能忘怀的,始终是老师深情的目光。

2.做类似联系,说说加点词语有什么不同。

3.总结辨析动作词语不同的方法。

(二)第二题。

1.想想下面的句子是怎样描写冬天的。

北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。

冬天,紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐,黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。

冬天是个魔术师。他呼地一吹,湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶子,都冻在玻璃里了。

2.照样子写一写其他季节。

四、学习“书写提示”。

1.出示几个有趣的书签,观察其特点。

2.总结书签上字的特点,总结做书签的注意事项。

要求:

(1)竖写时,要自右向左书写。

(2)字距要均匀。

(3)上下字要对齐。

(4)注意作者名字的位置,使格式更美观。

3.在书签上写一句你喜欢的格言。

五、学习“日积月累”。

1.熟读以下有关读书的名句,并试着理解其意思。

少年不知勤学苦,老来方知读书迟。

一日读书一日功,一日不读十日空。

学习不怕根底浅,只要迈步总不迟。

书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。

2.分享课前搜集的有关勤奋读书的名言警句,并用它们说几句话。

六、小结。

这节课我们回顾了本单元的课文,感受到了童话的奇妙,学习了不同动作词语所蕴含的意思、感情不同,希望大家课后继续搜集积累勉励勤奋读书的名言,理解意思并能正确运用到自己以后的习作中。

教学反思

1.通过本单元的学习,积累勤奋读书的名言警句,好好学习。

2.以句子训练为中心,引导学生理解词语意思,并将动词用具体的情景表现出来,以强化句子训练,使学生能在以后的写作中加以运用,进而逐步提高语言表达能力。

教学目标:

1.口语交际:培养学生创造能力、想象能力、表达能力,并培养学生认真听的习惯,互相交流。交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容简洁、清楚。

2.习作练习:写一篇看图作文,通过课前查阅相关资料,认真观察图画,想象当时的情景,想象要丰富合理。培养学生写作的良好习惯。

3.我的发现:能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。

4.日积月累:读成语,了解成语的含义,并能试着运用。

5.拓展延伸:通过宽带网,了解战争带来的危害,同时,通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。

教学重难点:

口语交际、习作练习。

第一课时 小小新闻发布会

1.激趣导入:

同学们,随着科学技术的发展,我们的生活不断改变。我们生活在现代社会里,时时处处都能感受到新闻的存在。想一想,我们可以通过哪些途径知道新闻?(看电视、看报、听广播、上网等)

2.你最喜欢看什么新闻?指名说。

3.看新闻有什么好处呢?举例说一说。

4.既然新闻有这么多的好处,假如让你来讲新闻,你们认为应该讲清楚什么呢?

5.那我们就来开一个"小小新闻发布会"。

规则:

1.先在四人小组内讲新闻,讲后每人评议另外三人,讲得怎样,最后每组推选一名代表到班上讲新闻。

2.各组代表在班上讲新闻,讲完后班上同学可以自由发表意见,最后举手表决评选出三名"最佳新闻发言人"。

6.小结延伸:通过这堂课的学习,你有什么收获?那你们打算以后该怎么做呢?

第二课时

一、课前搜集资料交流

同学们,课前我们收集了1937年左右日本侵略中国的历史背景,谁来说一说。

二、结合图形读习作要求。

1.习作有几个要求?哪几个?

2.你认为这次习作的重难点是什么?(观察和想象)

三、根据观察,你想到了哪些问题?

1.这个小孩为什么要哭?

2.他的妈妈在哪里?

3.当时可能发生了什么事?

4.这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样?

四、根据问题自编故事。

五、方法指导

1.仔细观察图画,结合图画内容介绍历史背景。

2.根据观察展开丰富而合理的想象,编一个完整的故事,写清楚故事的起因、经过、结果。

六、练习习作,指名交流,全班提出修改意见。

七、小组交流,评议谁讲得最精彩。

八、推选小组代表在班上交流,全班评议。

九、同学之间互评互改作文。

第三课时

一、我的发现

1.自由读句子,体会带点的词表达的感情。

2.同桌交流。

3.全班指名交流。

4、小结:两组带点的词表达的感情不同。

二、教学"日积月累"

1.指名读成语。全班齐读。

2.四人小组交流词语意思。

3.全班指名交流,其他同学可以补充说明。

4.读读记记成语。

5.读一读,注意观察每一横排有什么规律。

6.选一个成语说一句话。

三、教学

1.举办故事交流会,评选故事大王比赛。

2.你在生活中还收集了哪些英雄人物的故事?

3.学生展开收集资料。

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